Protocole NICHD (audition d’enfants)

Définition

Définition et périmètre

Le protocole ne prétend pas empêcher toute erreur de mémoire chez l’enfant ; il réduit surtout le risque que le récit soit façonné par les questions de l’intervieweur. Il organise des phases et des règles de questionnement, puis s’adapte au récit : la formation et la supervision conditionnent ce bénéfice.Lamb, 2007

Cette notion décrit un fonctionnement possible, dont l’intensité et les effets varient selon la situation. La reconnaître suppose d’examiner ce qui la déclenche, la fonction qu’elle prend et ce qu’elle produit dans le temps, plutôt que de s’arrêter à une conduite isolée.Lamb, 2007

Comprendre

Mécanisme et fonction

Protocole NICHD (audition d’enfants) dépend de la manière dont l’information est sélectionnée, interprétée et maintenue disponible. Le processus peut être rapide ou réfléchi, volontaire ou partiellement automatique ; ces dimensions doivent être distinguées avant de lui attribuer une cause unique.

Son caractère utile ou coûteux dépend moins de sa simple présence que de sa fréquence, de sa souplesse et de son ajustement au contexte. Un fonctionnement ponctuel peut soutenir l’adaptation ; le même fonctionnement, devenu automatique ou exclusif, peut réduire les possibilités de réponse.

Observer

Formes et variations

Les exemples rendent la notion plus concrète sans en faire une règle générale. Un même comportement peut remplir une autre fonction dans une autre situation.

• Un intervieweur formé au protocole s’entraîne d’abord avec l’enfant à décrire un anniversaire récent, pour installer l’habitude de répondre à des questions ouvertes.
• Un compte rendu d’audition utilisant ce protocole montre une large majorité de réponses obtenues par des invitations ouvertes plutôt que par des questions fermées.

Distinguer

Notions proches et limites

Protocole NICHD (audition d’enfants) est notamment rapproché de Suggestibilité interrogative et Entretien cognitif. Ces relations signalent des recouvrements possibles, pas des synonymes : deux notions peuvent produire des conduites semblables tout en différant par leur déclencheur, leur fonction ou leur temporalité.

La notion devient peu informative lorsqu’elle est utilisée comme une étiquette globale. Elle gagne au contraire en précision lorsqu’on peut décrire les situations où elle apparaît, les changements qui la modifient et les observations qui contrediraient l’hypothèse.Lamb, 2007