Psychologie différentielle · Cognitive
Créativité
La créativité renvoie à des productions jugées à la fois originales et appropriées au problème, au domaine ou au public concernés. Elle peut mobiliser génération d’idées, exploration, connaissances, évaluation et révision ; elle n’est donc ni une qualité entièrement générale, ni une simple liberté sans contraintes, ni un synonyme de nouveauté seule.
01
En détail
La créativité dépend du domaine : une idée originale en musique, en science ou dans la vie quotidienne ne se juge pas avec exactement les mêmes critères. Les tests de pensée divergente peuvent renseigner sur la génération d’idées, mais ils ne mesurent pas à eux seuls la réalisation créative, qui implique connaissances, sélection, persévérance et évaluation par un contexte social ou professionnel.
02
Exemples
- Proposer de nombreuses utilisations plausibles d’un objet renseigne sur une facette de la pensée divergente, pas sur une œuvre effectivement créative.
- Une solution nouvelle peut être créative dans un domaine si elle résout réellement le problème, mais inutile si elle ne respecte aucune contrainte pertinente.
03
Dans les dossiers de Psychotheca
04
Notions liées
05
Sources
- Runco, M. A., & Jaeger, G. J. (2012). The standard definition of creativity. Creativity Research Journal, 24(1), 92–96. Consulter
- Plucker, J. A., Beghetto, R. A., & Dow, G. T. (2004). Why isn’t creativity more important to educational psychologists? Potentials, pitfalls, and future directions in creativity research. Educational Psychologist, 39(2), 83–96. Consulter
Ces contenus sont des ressources d’information. Ils ne remplacent pas une évaluation ou un accompagnement par un professionnel de santé.