Trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité

Le TDAH se caractérise par un niveau persistant d’inattention, d’hyperactivité et/ou d’impulsivité incompatible avec le niveau de développement, présent dans plusieurs situations et associé à un retentissement fonctionnel.

En détail

Le TDAH est un trouble neurodéveloppemental défini par des manifestations persistantes d’inattention et ou d’hyperactivité-impulsivité, présentes dans plusieurs contextes, apparues pendant le développement et associées à un retentissement. Il n’est pas l’équivalent d’une distraction ordinaire, d’un manque de volonté ou d’une surstimulation numérique. Les symptômes varient avec l’âge, les exigences et les soutiens, et coexistent fréquemment avec des difficultés d’apprentissage, anxieuses, du sommeil ou de régulation émotionnelle. L’évaluation combine histoire développementale, informations de plusieurs contextes et recherche de causes concurrentes ; aucun test isolé ni score de questionnaire ne permet de le diagnostiquer.

Exemples

Une enfant oublie régulièrement les consignes et le matériel à l’école comme à la maison depuis plusieurs années, avec retentissement mesurable.
Un adolescent peut surtout montrer désorganisation et difficulté à commencer des tâches, plutôt qu’une agitation motrice visible.
Une baisse d’attention récente après un deuil, une insomnie ou un changement médicamenteux demande d’abord une autre exploration.

Notions liées

Attention sélective Inhibition cognitive Mémoire de travail Retentissement fonctionnel Troubles neurodéveloppementaux

Sources

American Psychological Association. (n.d.). Attention-deficit/hyperactivity disorder. In APA dictionary of psychology. Retrieved August 30, 2026, from https://dictionary.apa.org/attention-deficit-hyperactivity-disorder Consulter
Faraone, S. V., et al. (2021). The World Federation of ADHD International Consensus Statement: 208 evidence-based conclusions about the disorder. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 128, 789–818. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2021.01.022 Consulter
Thapar, A., Cooper, M., Eyre, O., & Langley, K. (2013). Practitioner review: What have we learnt about the causes of ADHD? Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54(1), 3–16. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2012.02611.x Consulter

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